说课稿《咏鹅》

时间:2022-11-22 00:29:21
说课稿《咏鹅》

说课稿《咏鹅》

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说课稿《咏鹅》1

一、说在前面

悠悠岁月,上下五千年。中国浩如烟海的古诗词,有着如此灿烂的文化,博大而精深。唐时就有"人人会吟诗"的风尚。古诗文的朗朗上口,使人易诵易记,它那富有音乐性的节奏,至今,仍焕发出不息的艺术生命力。

新课程标准如是说:

1、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。——全日制语文课程标准。

2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。——课程总目标。

3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。—— 一、二年级阶段目标中的阅读目标。

《咏鹅》这是一首儿童十分熟悉的古诗,不少孩子在幼儿时就会诵读。放在课文的第一篇,让其读读、背背、看看图、做做动作,自解其意,培养学生学习古诗的兴趣。

二、说教材

这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼。

首句连用三个"鹅"字,表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个"鹅"字,可以理解为孩子听到鹅叫了三声,也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏,十分欣喜,高兴地连呼三声"鹅、鹅、鹅"。

次句 ……此处隐藏12163个字……学生动动手、涂涂色,激发兴趣,寓教于乐,减少了许多繁琐的讲解。同时,化诗为画,画中领悟,不仅有利于学生理解古诗内容,更有利于入情入境,突破难点。

五、趣味游戏巩固识字:

学生年龄虽小但好胜心强,我先以“和鹅宝宝交朋友”的游戏激发学生参与识字的兴趣,然后调动学生的竞争意识。通过比赛来加强学生对古诗字词的记忆,提高学生的识字水平。)

六、活动延伸:歌表演《咏鹅》。

音乐能使孩子们的情感得到升华,在本环节我融进了艺术教学,在《咏鹅》这首古诗新唱中,引领孩子进入美丽可爱的大白鹅角色,感受白鹅戏水的欢乐,惟妙惟肖地塑造了诗的意境。

六、课后反思

新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。这节课我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。我作为一名参与者和学生一起活动,不是凌驾于学生之上。这样使学生能在一种宽松、自由的空间里,从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力,。从一开始的猜谜语导入,到课中采取的多种多样的识字形式,以至到最后开放式的教学方式都无时无刻不在吸引着学生。同桌间的合作,小组中的比赛,不但培养了学生的口语交际能力,而且提高了学生的自主学习能力。和“鹅宝宝交朋友”的游戏把巩固汉字的环节推向了高潮。最后的开放性活动,让每一个孩子在自我表现的同时,复习了生字,理解了古诗,还锻炼和发展了想象、表达、创新能力,收到了较好的效果。

七、板书设计:

咏鹅

简笔画鹅,鹅,鹅,

曲项/向天歌。

白毛/浮绿水,

红掌/拨清波。

设计意图:图文并茂,多种形式呈现了古诗内容,随文板书,加深学生对古诗的理解和感悟。

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