《狐狸和乌鸦》教学设计

时间:2022-11-22 00:31:22
《狐狸和乌鸦》教学设计

《狐狸和乌鸦》教学设计

作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的《狐狸和乌鸦》教学设计,希望能够帮助到大家。

《狐狸和乌鸦》教学设计1

(一)教学内容

《狐狸和乌鸦》是小学语文三册第三组教材中的一篇寓言故事。这是一个老故事,课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。这篇课文的教学是在学生已尝试通过神态、语言、动作去体味故事的寓意,从中悟出道理的基础上进行的。

(二)教学对象

二年级的学生形象思维占优势,容易受他人情绪的感染、注意力不大集中、喜欢做游戏。老师就要通过一系列的直观教学先入为主,让学生感知课文;通过各种朗读,让学生感受到人物的内心活动,受到情绪感染;通过表演做游戏克服注意力不集中的问题,让学生兴奋起来,迁移到创新学习中。这种学习方式与本课的内容应该是适应的、相匹配的。

(三)教学目标

根据大纲的要求和教材的编写意图,确定以下三个教学目标:

1 、引导学生通过各种形式的读,逐渐去感受人物的内心活动, 从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

2 、指导学生体会作者通过描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作,来揭示寓意的方法。

3 、在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想 ……此处隐藏25632个字……是加个“口字旁”就念“鸣”。

综合学习活动 读·演·讲·编

教材分析

这是一次语文综合学习活动,是依托《乌鸦和狐狸》的学习内容,结合学生实际进行一次编演。目的是加深学生对课文的理解。

这次活动包括四部分:一是读,二是演,三是讲,四是续编。

“编一编”这部分要充分发挥学生的想象力及表达能力,在交流、学习、欣赏中提高学生语文综合能力。

教学目标

1.通过此次读·演·讲·编活动,提高自身的综合能力。

2.通过活动,实现小组合作、交流、展示,使学生得到锻炼和提高,同时也学会与他人共识、共进、共赏。

教学建议

(一)教学准备

头饰、道具等。

(二)教学过程

1.做好活动准备

这是一篇很有趣的寓言故事,学生愿意读也愿意演,可由学生自愿组合成小组,进行分角色朗读、表演。

2.参与活动过程

学生在表演时可能会出现这样或那样的问题,如课文记得不熟。只要学生能够根据课文的内容表演即可,可以运用一些自己的语言。观看的同学应要求做到认真,教师必要时应作指导。

3.续编故事

充分发挥学生的想象力,不要给学生限制,让学生大胆合理地想象。目的是发展学生语言,激发兴趣。

教学中可能出现的问题与解决对策

1.单一地表演课文内容时学生可能会有些拘谨,教师可以指导学生把课文排成课本剧,加上些自己的语言,学生会表演得更生动。

2.把这个故事讲给别人听,学生可能会把故事背下来。教师应告诉学生,讲故事不是背,要生动地复述,或用自己的话讲出来,让别人听了不觉得生硬。

《《狐狸和乌鸦》教学设计.doc》
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